Exhiben que Municipio se apropia de obras hechas con presupuesto participativo

Ciudad Juárez.– Una controversia se ha desatado en torno a la atribución de créditos por obras de rehabilitación en escuelas públicas realizadas mediante el esquema de presupuesto participativo, luego de que actores educativos y comunitarios cuestionaran intentos de adjudicar estos logros a figuras individuales y no al esfuerzo colectivo.

El director escolar, José Alberto Gonzaga Agüero, señaló que en su plantel se han concretado tres de tres proyectos gestionados a través de este mecanismo, subrayando que ninguno lleva su nombre ni el de algún funcionario. 

“Las obras han sido resultado del esfuerzo de la comunidad, de docentes y padres de familia que se organizaron, participaron y lograron la votación”, afirmó, al tiempo que rechazó que dichos logros deban atribuirse a un regidor o a representantes sindicales.

El señalamiento surge en medio de versiones que buscan reconocer la autoría de estas mejoras al Profesor Zendejas, así como a un regidor vinculado al área educativa. 

Sin embargo, Gonzaga Agüero fue enfático al deslindar a estas figuras, al explicar que si bien puede existir gestión institucional, la asignación de los recursos depende directamente de la participación ciudadana en el proceso de votación del presupuesto participativo.

De acuerdo con lo expuesto, los recursos provienen de una partida municipal destinada a proyectos comunitarios, donde la clave radica en la organización social para promover, registrar y votar las propuestas. 

En este contexto, también se mencionó la participación de Jorge Bueno Quiroz, profesor, quien ha estado presente en informes relacionados, aunque sin atribuirle responsabilidad directa en la asignación de los fondos.

La polémica pone sobre la mesa el debate sobre la apropiación del mérito en obras públicas, particularmente en esquemas participativos donde la ciudadanía juega un papel central.

Mientras algunos actores buscan capitalizar políticamente los resultados, voces desde las escuelas insisten en que el verdadero crédito corresponde a la comunidad organizada, que con su participación y voto ha logrado transformar sus espacios educativos.